第六十六章 冠词的用法（求推荐票）
此时此刻，学生们的心里都有着一丝紧张，虽然他们都自我感觉考得非常好，但谁都知道，这位张老师的要求可是十分严格的，所以一时间，大家的神经都是紧绷着的。
教室里安静了片刻，只听张晨轻咳了一声道：“这次期中考试，我对大家的英语成绩还算比较满意。”
听张晨这么一说，学生们的心里不禁纷纷松了口气，脸上露出了如释重负的微笑。
然而紧接着，却听张晨话音一转道：“不过，这次不及格的同学，比我预期的要多出不少，而且，我们班的英语平均分才只是第二，这可不是我想看到的，我要的是第一，下次考试，希望我们班的英语成绩能像数学成绩一样，一骑绝尘，都明白吗？”
“明白。”
“大点儿声。”
“明白！”
“嗯，这才像样儿嘛，我等着看你们下次的表现，林栋，把卷子发下去吧，这节课我们讲考试题。”
“是，张老师。”
林栋忙答应一声，然后起身走上前，从张晨的手中接过那一沓试卷，开始分发。
不一会儿，试卷就发完了。
只听张晨开口道：“这次的试题，除了完形填空和后面两个阅读理解的生僻词汇偏多以外，从整体看来，难度还算一般。”
“不是吧？这还只是一般，整个学年一共才几个过百的呀？张老师的要求也太高了吧？”
“林雨菲，嘀咕什么呢？”
“啊，没有，张老师，没嘀咕什么，嘿嘿。”
林雨菲干笑着，心中却是不禁暗自腹诽：“有没有搞错啊？这么小声儿也听得到啊？”
同桌张雪婷不禁偷笑了一声，然后看了林雨菲一眼，小声道：“张老师说一般就是一般，你有意见啊？”
“没，你男神的话，我怎么敢有意见啊？”
“你……你给我等着，看我下课怎么收拾你。”
“咳咳。”
张晨故意咳嗽了一声，然后朝这边瞪了一眼，吓得两个小女生赶紧安静了下来，低头看题，装作什么都没发生的样子。
“听力不讲，下面看选择题，第一题。”
“tom，i will invent you to have_lunch after playing_violin.”
“thank you.”
“a.a;the b.the;the c./;/ d./;the”
“这是一道送分题，考察的是冠词的用法，但是全班居然有十二个同学做错，吴云飞，这道题选什么？”
“选d。”
“那你为什么选c？说一下定冠词the的用法。”
“定冠词the……”吴云飞支支吾吾，将求助的目光看向四周。
“往哪儿看呢？看前面。”张晨突然变得严厉起来。
“张老师，我……我不会。”吴云飞低着头，小声道。
张晨不禁皱了皱眉，不过转念一想，自从接手三班的英语课以来，自己好像并没有系统的讲
过冠词的用法。
而在此之前，马洪涛老师一定是讲过的，但是学生们多半是没怎么记，尤其是像吴云飞这种平时英语不超过70分的学生，就更别指望他们能准确说出定冠词the的用法了。
想罢，只听张晨说道：“好了，你先坐下，现在我重新讲一遍冠词的用法，希望大家认真听，认真记，下次谁要是再错，可别怪我不客气。”
“冠词，分为定冠词、不定冠词和零冠词，定冠词就是指the，不定冠词是指a和an，至于零冠词，就是指没有冠词的情况。”
“定冠词the的具体用法，我这里有一段口诀，大家抄一下，背下来，以后就不会错了。”
说着，张晨拿起粉笔，转身在黑板上写下了一大段口诀。
沙漠河流与群山，岛屿海峡和海湾；
阶级党派国家名，组织团体和机关；
方位朝代最高级，会议条约及报刊；
人体部位分明物，顺序唯一加习惯；
乐器建筑海洋类，年代姓氏复数前；
特定比较含义时，定冠词the都不删。
“下面大家再记一下零冠词的用法，也就是不用冠词的情况。”
年季月周节日餐，人地抽名物质专；
成对使用及洲名，学科球棋和语言；
turn之表语头衔前，独立主格时无冠；
可数名词带修饰，让步倒装明形前；
交通工具冠词删，灵活运用是关键。
“这是定冠词和零冠词的用法，下面大家再着重记一下不定冠词的用法口诀，这个口诀比较少，很简单。”
泛指首提为最多，有时表示“某一个”；
物质抽象表“一场”，so加形容再加“a”；
可数名词为“一类”，序数词前“又一个”；
quite等词常放后，固定短语须琢磨。
“好了，以上的三段口诀，就是三种冠词的用法，记完了吗？”
“老师等一下。”
吴云飞赶忙说了一句，而不少同学也都在奋笔疾书着。
张晨又等了两分钟，学生们这才抄完。
只听张晨继续说道：“下面我们回来看这道题，这样就一目了然了吧？第一个空，年季月周节日餐，have lunch，属于零冠词的情况，而且还是固定短语，第二个空，violin小提琴，属于乐器，乐器建筑海洋类，必须用到定冠词the，所以这道题选择d选项。”
不得不说，张晨的这三段口诀还是非常有效果的，毕竟冠词的用法本来就繁杂，死记硬背语法是肯定不行的，而这种顺口溜背起来方便，学生们一旦记住了，很难忘记，更别说还有“记忆增强”这个技能的辅助，相信学生们以后遇到冠词类的题型，也都基本不会再错了。
“好，下面看第二题……”
接下来，张晨把每一道题都着重讲了一遍，无论难易，知识点和语法都进行了特别强调，这样自然是为了加深学生们的记忆，他宁可讲得慢一些，只要能保证他们全记住，下次考试不出错，那一切就都是值得的。
一节课很快过去，下课后，张晨回到了数学组办公室，然而他刚走进办公室，却听李云江说道：“小张啊，英语组的马老师说找你有事，让你过去一趟。”
“马老师？”
张晨愣了一下，接着点了点头道：“哦，我知道了李老师，我这就过去。”
“马洪涛老师找自己，什么事儿呢？”
带着心里的疑惑，张晨很快来到了英语组办公室。
……
教室里安静了片刻，只听张晨轻咳了一声道：“这次期中考试，我对大家的英语成绩还算比较满意。”
听张晨这么一说，学生们的心里不禁纷纷松了口气，脸上露出了如释重负的微笑。
然而紧接着，却听张晨话音一转道：“不过，这次不及格的同学，比我预期的要多出不少，而且，我们班的英语平均分才只是第二，这可不是我想看到的，我要的是第一，下次考试，希望我们班的英语成绩能像数学成绩一样，一骑绝尘，都明白吗？”
“明白。”
“大点儿声。”
“明白！”
“嗯，这才像样儿嘛，我等着看你们下次的表现，林栋，把卷子发下去吧，这节课我们讲考试题。”
“是，张老师。”
林栋忙答应一声，然后起身走上前，从张晨的手中接过那一沓试卷，开始分发。
不一会儿，试卷就发完了。
只听张晨开口道：“这次的试题，除了完形填空和后面两个阅读理解的生僻词汇偏多以外，从整体看来，难度还算一般。”
“不是吧？这还只是一般，整个学年一共才几个过百的呀？张老师的要求也太高了吧？”
“林雨菲，嘀咕什么呢？”
“啊，没有，张老师，没嘀咕什么，嘿嘿。”
林雨菲干笑着，心中却是不禁暗自腹诽：“有没有搞错啊？这么小声儿也听得到啊？”
同桌张雪婷不禁偷笑了一声，然后看了林雨菲一眼，小声道：“张老师说一般就是一般，你有意见啊？”
“没，你男神的话，我怎么敢有意见啊？”
“你……你给我等着，看我下课怎么收拾你。”
“咳咳。”
张晨故意咳嗽了一声，然后朝这边瞪了一眼，吓得两个小女生赶紧安静了下来，低头看题，装作什么都没发生的样子。
“听力不讲，下面看选择题，第一题。”
“tom，i will invent you to have_lunch after playing_violin.”
“thank you.”
“a.a;the b.the;the c./;/ d./;the”
“这是一道送分题，考察的是冠词的用法，但是全班居然有十二个同学做错，吴云飞，这道题选什么？”
“选d。”
“那你为什么选c？说一下定冠词the的用法。”
“定冠词the……”吴云飞支支吾吾，将求助的目光看向四周。
“往哪儿看呢？看前面。”张晨突然变得严厉起来。
“张老师，我……我不会。”吴云飞低着头，小声道。
张晨不禁皱了皱眉，不过转念一想，自从接手三班的英语课以来，自己好像并没有系统的讲
过冠词的用法。
而在此之前，马洪涛老师一定是讲过的，但是学生们多半是没怎么记，尤其是像吴云飞这种平时英语不超过70分的学生，就更别指望他们能准确说出定冠词the的用法了。
想罢，只听张晨说道：“好了，你先坐下，现在我重新讲一遍冠词的用法，希望大家认真听，认真记，下次谁要是再错，可别怪我不客气。”
“冠词，分为定冠词、不定冠词和零冠词，定冠词就是指the，不定冠词是指a和an，至于零冠词，就是指没有冠词的情况。”
“定冠词the的具体用法，我这里有一段口诀，大家抄一下，背下来，以后就不会错了。”
说着，张晨拿起粉笔，转身在黑板上写下了一大段口诀。
沙漠河流与群山，岛屿海峡和海湾；
阶级党派国家名，组织团体和机关；
方位朝代最高级，会议条约及报刊；
人体部位分明物，顺序唯一加习惯；
乐器建筑海洋类，年代姓氏复数前；
特定比较含义时，定冠词the都不删。
“下面大家再记一下零冠词的用法，也就是不用冠词的情况。”
年季月周节日餐，人地抽名物质专；
成对使用及洲名，学科球棋和语言；
turn之表语头衔前，独立主格时无冠；
可数名词带修饰，让步倒装明形前；
交通工具冠词删，灵活运用是关键。
“这是定冠词和零冠词的用法，下面大家再着重记一下不定冠词的用法口诀，这个口诀比较少，很简单。”
泛指首提为最多，有时表示“某一个”；
物质抽象表“一场”，so加形容再加“a”；
可数名词为“一类”，序数词前“又一个”；
quite等词常放后，固定短语须琢磨。
“好了，以上的三段口诀，就是三种冠词的用法，记完了吗？”
“老师等一下。”
吴云飞赶忙说了一句，而不少同学也都在奋笔疾书着。
张晨又等了两分钟，学生们这才抄完。
只听张晨继续说道：“下面我们回来看这道题，这样就一目了然了吧？第一个空，年季月周节日餐，have lunch，属于零冠词的情况，而且还是固定短语，第二个空，violin小提琴，属于乐器，乐器建筑海洋类，必须用到定冠词the，所以这道题选择d选项。”
不得不说，张晨的这三段口诀还是非常有效果的，毕竟冠词的用法本来就繁杂，死记硬背语法是肯定不行的，而这种顺口溜背起来方便，学生们一旦记住了，很难忘记，更别说还有“记忆增强”这个技能的辅助，相信学生们以后遇到冠词类的题型，也都基本不会再错了。
“好，下面看第二题……”
接下来，张晨把每一道题都着重讲了一遍，无论难易，知识点和语法都进行了特别强调，这样自然是为了加深学生们的记忆，他宁可讲得慢一些，只要能保证他们全记住，下次考试不出错，那一切就都是值得的。
一节课很快过去，下课后，张晨回到了数学组办公室，然而他刚走进办公室，却听李云江说道：“小张啊，英语组的马老师说找你有事，让你过去一趟。”
“马老师？”
张晨愣了一下，接着点了点头道：“哦，我知道了李老师，我这就过去。”
“马洪涛老师找自己，什么事儿呢？”
带着心里的疑惑，张晨很快来到了英语组办公室。
……